Det symmetriske barnet, et urovekkende fenomen

Det symmetriske barnet forstår ikke at noen voksne kan utøve en viss autoritet over ham fordi han ble oppdratt som likeverdig av sine egne foreldre. Dette hindrer ham i å utvikle sin egen identitet, og han imiterer faktisk foreldrenes holdninger, og absorberer dermed deres traumer og frykt.

Vi lever i en verden der barn i økende grad oppfører seg som voksne og voksne som barn. I dette konseptet kunne vi oppsummere fenomenet det symmetriske barnet ved å forenkle det. Dette er en teori utviklet av den argentinske psykologen Claudia Messing.

Fenomenet det symmetriske barnet – også kjent som speilbarnsteorien – er basert på Messings kliniske resultater. Det fremhever det faktum at barn er alltid vanskeligere mye mer problematisk å holde i sjakk enn tidligere og har færre psykologiske ressurser til å fullføre identifiseringsprosessen. De gjentar også foreldrenes dysfunksjonelle mønstre etter det forfatteren hevder.

Det er bare to varige ting vi kan testamentere til barna våre: røtter og vinger.

-Vi transporterer-

I følge denne psykologen har fenomenet det symmetriske barnet sine røtter i nye pedagogiske modeller. I dem det er det ikke en sammenhengende myndighetsutøvelse heller ikke en klar definisjon av rollene mor, far og sønn. Det er innført et slags grenseløst demokrati som skaper familiehierarkier og der alle ender opp med å oppfatte andre som likeverdige når de ikke er det.

Egenskapene til det symmetriske barnet

Hovedkarakteristikken til det symmetriske barnet gjelder hans svært vanskelig å håndtere karakter. Han mener han alltid har rett i å vite nøyaktig hva han vil og hater alle som setter grenser for ham.

Han gir lite æren til voksne og tror derfor ikke at de kan hjelpe ham. Han ser dem ikke som noen med mer kunnskap eller mer erfaring eller noe annet. Dette er grunnen til at han rett og slett behandler dem som sine likemenn.

Det er også vanskelig for disse barna å bli venner med jevnaldrende. De etablerer konflikt- og konkurranseforhold. De er ikke veldig empatiske, så de aksepterer bare deres synspunkt.

Videre det symmetriske barnet har store problemer med å løsrive seg fra foreldrene en gang nådd voksen alder . Han er ikke så knyttet til dem, men vet ikke hvordan han skal starte et livsprosjekt på egen hånd. Hans evne til å tilpasse seg er lav, og av denne grunn foretrekker han å holde seg i komfortsonen.

Dimensjonene til fenomenet

Psykolog Claudia Messing påpeker at barn-voksen-fenomenet omfatter fire dimensjoner. Den første er den massive imitasjonen eller kopien av den voksne; det andre er likestilling med den voksne; den tredje er illusjonen av fullstendighet; den fjerde er mangelen på identifikasjon . La oss se hva hver dimensjon består av.

Maksimal imitasjon (eller kopiering av den voksne) refererer til den speileffekten som disse barna føler mot foreldrene sine.De kopierer dem fullstendig. Hvorfor blir dette et problem? For de har ubegrenset tilgang til voksenlivet og ender opp også kopiere traumer og foreldrenes vanskeligheter. Men også fordi dette fører til den andre dimensjonen: likeverd med den voksne.

• Når vi snakker om et likeverdig forhold til den voksne, sikter vi til ideen om at den voksne ikke har autoritet over barnet som blir hans like. Som et resultat mister barnet filteret han tidligere hadde. Inntil for noen år siden holdt de små en viss avstand til voksne og visste at de ikke kunne alt de voksne gjorde fordi de var barn. I dag eksisterer ikke denne avstanden. Dette er grunnen til at en nesten total identifikasjon skjer.

Illusjonen av fullstendighet og mangel på individuasjon

Av det som nettopp er sagt kan det utledes at barnet ender opp med å tro at det kan gjøre alt som en voksen. Prøv å adoptere rollen som forelder ved å gi råd og til og med bestillinger i huset.

Disse barna forventer også å ta på seg rollen som lærer ved å angi hva han skal undervise og hvordan . Men før eller siden møter de virkeligheten av fakta, noe som betyr at de ikke har verktøyene til å handle i denne egenskapen. Dette skremmer og forvirrer dem.

Det som er beskrevet i forrige avsnitt er illusjonen av fullstendighet. Barnet føler seg selvhjulpen selv om det ikke er det. Han tror ikke han trenger å lære eller at læring er en del av oppveksten. Dette er grunnen til at han ikke er mottakelig for instruksjonene fra foreldrene og lærerne. Dette hindrer ham også i å gjennomføre en reell prosess for identifikasjon eller utvikling av sitt sanne jeg. Han imiterer er det ikke.

Ifølge Dr. Messing denne situasjonen kan bare overvinnes ved å rekonstruere familieroller. Foreldre og barn er ikke likestilte og de er de første som utøver myndighet.

Denne autoriteten er ikke autoritarisme, men validering av deres status som ledere og utdelere av atferdsretningslinjer. Barnet er økonomisk, følelsesmessig og sosialt avhengig av sine foreldre. Dette gir dem autoritet til å lede familiestrukturen . Og det er ikke omsettelig.