Positiv forsterkning: hva er det og hvordan implementerer det?

Hvilke faktorer er avgjørende for at visse atferder skal gjentas? Hvordan stimulerer vi frekvensen av deres manifestasjon? Alt dette har med å gjøre positiv forsterkning er en strategi som brukes spesielt på utdanningsfeltet og atferdsterapi og som har som mål å oppmuntre til ønskelig atferd.

Men hva vet vi om positiv forsterkning? Hvordan implementeres det? Hvilke typer forsterkninger finnes? Hvordan er de forskjellige fra straff? Hvis du vil vite svarene på disse og andre spørsmål og om du vil finn ut hvilke forsterkninger du kan bruke i hverdagen fortsett å lese!

Hva er positiv forsterkning og hvordan omsettes det i praksis?

Positiv forsterkning er en ressurs som atferdspsykologi og utdanning ofte bruker. Det involverer alle elementene som øker sjansene for en reaksjon ; det vil si at de kan stimulere konsolideringen av en atferd slik at den gjentar seg oftere. Generelt er dette hensiktsmessige og positive holdninger som å sitte godt ved bordet.

En grunnleggende figur på dette feltet er B.F. Skinner Amerikansk psykolog kjent for sitt bidrag til atferdsteori; Det var han som definerte positiv forsterkning som det elementet som var nyttig for å styrke spesifikke atferdsmønstre. Ifølge Skinner Positiv forsterkning er alt som kan bidra til gjentakelse av en ønskelig atferd .

Skinner skiller seg ut for sin detaljerte beskrivelse av egenskapene til denne læringsstrategien som han også brukte på ulike felt (spesielt utdanning).

Positiv forsterkning er også en teknikk som er en del av operant kondisjonering et læringssystem som er basert på bruk av forsterkninger og straff for å øke eller redusere sannsynligheten for at visse atferder oppstår. Takket være det individet skaper en assosiasjon mellom en atferd og dens konsekvenser.

Eksempler på positive forsterkninger

Hva kan være positiv forsterkning? Praktisk talt alt: ros (verbal forsterkning), gjenstander, gester, gaver, belønninger, ord og godbiter, etc.

Basert på arten og egenskapene til positiv forsterkning kan det sies at den tilhører en type fremfor en annen. Dette betyr at det finnes ulike typer positiv forsterkning.

Hvordan bruke positiv forsterkning?

Det er noen nødvendige forutsetninger for at positiv forsterkning skal være mer effektiv. Vi viser til måten denne teknikken kan brukes på og valg av armeringstype:

Umiddelbar:det ideelle er å bruke positiv forsterkning etter at ønsket atferd vises (dvs. den vi ønsker å oppmuntre).

Påfølgende:positiv forsterkning må påføres så snart ønsket oppførsel er fullført, ikke før eller under den.

Kvote:vi bør bruke positiv forsterkning når atferden vi ønsker å oppmuntre oppstår.

Periodisk:den må brukes over tid for å konsolidere atferden.

Selektiv forsterkning: vi må velge innovative, diversifiserte forsterkninger som representerer en stimulans for personen.

For at positiv forsterkning skal være effektiv, må vi være tydelige på atferden vi ønsker å oppmuntre; videre må vi holde kontroll på beredskapene (eller andre forsterkninger) som kan konkurrere med våre.

Til slutt må vi forhindre at personen føler seg mett av forsterkningen, det vil si at vi må forhindre at han blir lei av den; å lykkes vi må sørge for at armeringens varighet ikke er for lang beregne den optimale tiden.

Utdanning er det som skjer når du glemmer det du har lært.

-Burrhus Frederic Skinner-

Forsterkning og straff

Forsterkning og straff er to antagonistiske strategier. Som forventet forsterkning er enhver stimulans som er i stand til å øke sannsynligheten for at en bestemt atferd vil oppstå .

Det kan være positivt når det oppmuntrer til ønskelig atferd og negativt når det også stimulerer ønskelig atferd, men på en usunn måte. Et eksempel på positiv forsterkning vil være å rose barnet hver gang det er ferdig med hele frokosten; en negativ forsterkning i stedet kan være å unngå å få ham til å gjøre lekser hver gang han utfører plikten sin.

Begge reaksjonene (ros eller lekseunngåelse) hvis de gjentas over tid rett etter atferden vi ønsker å stimulere, kan øke sannsynligheten for at ønsket atferd gjentar seg (i dette tilfellet at barnet spiser all frokosten sin eller fullfører alle de tildelte leksene).

For hans del straff er det stikk motsatte av forsterkning ; dette er enhver handling som har potensial til å redusere sannsynligheten for at atferden vi ønsker å eliminere vil gjenta seg.

Hvis straffen er positiv snakker vi om å irettesette barnet (sette det mot veggen, holde det foredrag osv.); ved negativ straff blir noe barnet elsker tatt fra ham (det er forbudt å se på TV, gå ut i helgen osv.).

Forskjellene mellom de to strategiene

Forskjellen mellom positiv eller negativ i begge utdanningsstrategiene er tilstedeværelsen (positiv) eller subtraksjon/forsvinning (negativ) av et element.

På den annen side forsterkning er preget av forsøk på å oppmuntre ønsket atferd ; i tilfelle av straff er forsøket å eliminere uønsket atferd.

Utdanning er det kraftigste våpenet som kan brukes til å forandre verden.

-Nelson Mandela-

Typer positiv forsterkning

Det er seksten typer positiv forsterkning delt inn i henhold til seks kriterier anerkjent av atferdsterapi.

1. Kriteriet for opprinnelse

Avhengig av opprinnelsen (forsterkende verdi), kan positiv forsterkning klassifiseres som:

Primær:den har en medfødt verdi som mat. Sekundær:elementer som blir forsterkere gjennom læring og er spesifikke. Generalisert: Dette er forsterkende elementer for flere svar (penger token-basert forsterkningssystem med premier i form av gaver..)

2. Avhengig av armeringsprosessen

I henhold til dette kriteriet kan positiv forsterkning være av to typer:

Ytre:den er åpen og observerbar (et eksempel er ros). Iboende:den er skjult (f.eks. en tanke).

3. Avhengig av veileder

Det vil si, avhengig av hvem som administrerer den positive forsterkningen:

Utvendig:noen som administrerer forsterkeren til den aktuelle personen. Selvforsterkning:det er subjektet som administrerer forsterkningen til seg selv.

4. Mottaker

Avhengig av personen som forsterkningen er beregnet på, kan vi skille mellom følgende typer:

• Direkte: vedkommende mottar det forsterkende elementet.
• Vikar: observatøren assisterer hvordan den andre mottar forsterkningen.

5. Natur

Avhengig av dens natur, kan positiv forsterkning være av forskjellige typer:

Materielle materialer:fysisk gjenstand (for eksempel en sykkel).

• Spiselig eller formbar: (kan inntas eller håndteres (f.eks. søtsaker).

Sosial:av mellommenneskelig karakter inkluderer verbalt og ikke-verbalt språk (en klem).

• Som gjelder en aktivitet: hyggelige aktiviteter for vedkommende (kinogåing).

Rektor i Premack: når en sjelden atferd øker sannsynligheten for å oppstå når den er assosiert med en annen høyfrekvent.

6. Basert på hvordan det er tenkt

Når det gjelder det siste kriteriet som er basert på programmering, finner vi følgende typer forsterkning:

Naturlig:med stor sannsynlighet for å forekomme i et gitt miljø. Kunstig:når de brukes under visse betingelser.

Utdanne gjennom positiv forsterkning

Det er tydelig at påføring av positiv forsterkning gir optimale resultater innen feltet av utdannelse ; det er også en del av atferdsprogrammer og svært brede terapier som ABA (Applied Behavior Analysis) terapi utviklet av den kliniske psykologen Ole Ivar Lovaas og spesielt indisert for autistiske barn.

Som vi sa, er positiv forsterkning også en del av bredere atferdsteknikker og planer som differensiell forsterkning av inkompatibel atferd, differensiell forsterkning av vekslende atferd, etc.

I alle disse tilfellene brukes positiv forsterkning som et ytterligere verktøy for å forsterke og intensivere ønsket atferd eller de som anses hensiktsmessige.

Til slutt er den spesielt egnet også å skape (og etablere) atferd som ennå ikke eksisterer.

Når det gjelder de positive sidene ved denne ressursen, gjør den barnet lykkelig gjennom forskjellige gjenstander eller handlinger, og veileder ham mot en utdanning basert på respekt så vel som mot hans utvikling. Forsterkning kan også være et stimulerende pedagogisk verktøy for læring.