Mange barn har vokst opp med å høre setninger som: Gutter gråter ikke. Gråt som en liten jente eller Dette er ting for jenter. På sin side kan jentene ha fått kommentarer som: Disse tingene er for gutter eller Don't be a toboy!. Tillater vi barn å uttrykke følelsene sine naturlig? Er det sant at følelser ikke har noe kjønn?
Er det mer sannsynlig at jenter uttrykker følelsene sine? Har menn og kvinner ulik evne til å håndtere følelser? Det er mange posisjoner rundt dette emnet og like mange studier som prøver å svare på disse spørsmålene. Når det gjelder den følelsesmessige sfæren er vi virkelig så forskjellige? Og i så fall, hva er årsakene?
Forbudte følelser og kjønnsroller
Fra det øyeblikket vi er født vi lærer å håndtere følelsene våre basert på relasjonene vi etablerer med menneskene som bryr seg om oss. Deres ord, deres gester og deres stemme fungerer som en modell, og lar oss utvikle evnen til å identifisere våre og andres følelser. På samme måte lærer vi det uttrykke hvordan vi har det og å forholde seg til andre.
Uttrykkene vi har hørt siden vi var barn –
Dette faktum gjør at vi adopterer visse atferder fra en tidlig alder. Hver av oss prøver å tilpasse karakteren vår for å passe til det som er sosialt akseptert. Så i det minste utad oppfører vi oss på en slik måte at vi blir akseptert av andre.
Som et resultat av denne dynamikken er det innpodet klare forskjeller mellom menn og kvinner i ledelsen og uttrykket av deres følelser.
En følelse forårsaker ikke smerte. Å motstå eller undertrykke en følelse forårsaker smerte.
-Frederik Dodson-
Følelser har ikke noe kjønn
Budskapene som formidles av historier, vitser, spill eller TV-programmer påvirker måten å gjøre sosialisere og den følelsesmessige verdenen til gutter og jenter. For eksempel, når vi snakker om sensitive emner med en jente, har vi en tendens til å bruke følelsesladede ord.
Mange studier bekrefter at foreldre legger til emosjonalitet til ordene adressert til døtrene deres. Likeledes har det vist seg at gutter i skoletiden er mindre uttrykksfulle enn jenter.
Mens sistnevnte ser ut til å være mer tilbøyelige til å vurdere sine følelser og sine ord, viser barna mange mangler når det gjelder emosjonell læring og muligheten til å uttrykke sine følelser og sine følelser . Menn har en tendens til å håndtere og uttrykke sine emosjonelle tilstander gjennom atferd. For å kommunisere sinnstilstanden begynner de for eksempel å krangle eller utføre andre handlinger som de har lært og foretrekker dem fremfor verbale verktøy.
Problemet er at mangelen på kunnskap om ens egen følelsesverden påvirker ikke bare den psykiske individualiteten til barnet (og senere til den voksne), men også evne til å forstå og gjenkjenne andre menneskers følelsesmessige tilstander.
Dette skyldes tidlig differensiering i innlæring av følelser og ikke fordi menn og kvinner har forskjellige evner. Det viste seg at barn hvis foreldre oppmuntret deres følelsesmessige uttrykksevne, har de samme uttrykksevnene som jenter på deres alder.
Barns rett til å uttrykke sine følelser
Som psykologen Leire Gartzia og andre kolleger påpeker, er de fleste studier om kjønn og emosjonell intelligens (IE) har fokusert på å analysere kjønnsbaserte forskjeller i stedet for å foreslå mindre stereotype modeller for kjønnsidentitet.
Alle barn har rett til å uttrykke sine følelser og forholde seg naturlig uavhengig av hvilket kjønn han ønsker å tillegge seg selv. Følelser har ikke noe kjønn.
Hos barn bør ikke følelsesmessige uttrykk straffes eller undertrykkes. Mens kvinner styrker følelsene sine siden de var barn, lærer menn at emosjonalitet er et tegn på svakhet eller, enda verre, femininitet. Dette blokkerer deres evne til å utvikle en like bred og verdifull følelsesverden.
En slik distinksjon kan forårsake undertrykkelse og gjøre en ute av stand til å identifisere og verbalisere følelser i senere stadier av livet som ungdom eller voksen alder, noe som resulterer i psykisk lidelse og enorme relasjonsvansker .
Ekte forbindelser, våre delte tanker og følelser, holder oss koblet til andre på en autentisk måte.
Utdanning som hovedingrediens
Ingen stiller spørsmål ved verdien av tradisjonell utdanning. Likeså ingen bør tvile på viktigheten av emosjonell utdanning . Vi må bestrebe oss på at barn vokser opp i et miljø der de kan utvikle seg kognitivt og emosjonelt.
Emosjonell læring begynner i de første leveårene og oppdaterer kunnskap gjennom hele livet. Som barn er det to grunnleggende referansemiljøer: familien og skolen. Problemet er at det ved mange anledninger ikke rettes oppmerksomhet mot den emosjonelle utdanningen til barn.
Manglende evne til håndtere følelsene våre kan ha en negativ innvirkning på oss. Ved å forvrenge barns følelsesverden vil vi hemme det affektive potensialet til fremtidige voksne. Kapasiteten til emosjonell utvikling og uttrykk for følelser er ikke genetisk begrenset av et individs kjønn.
Følelser har ikke noe kjønn. Alle mennesker kan og må uttrykke sine følelser, nyte relasjonene de etablerer og føle fred med seg selv.
Det er veldig viktig å forstå at emosjonell intelligens ikke er det motsatte av intelligens, det er ikke hjertets triumf over hodet, det er skjæringspunktet mellom begge.
-David Caruso-
