Emosjonshåndtering hos lærere

Vi har alle måttet forholde oss til lærere som ikke likte en sunn utdanning følelseshåndtering. Lærere i konflikt med studenter, professorer som manglet empati eller som straffet uten grunn. Noen ganger kan de til og med komme til det punktet at de kolliderer med studenter.

De håndtering av lærernes følelser det handler om deres evne til å kontrollere følelser. Det er en ferdighet som vi sjelden lærer. Dessverre er det faktisk lagt stor vekt på konseptene, men ikke til deres anvendelse.

Når vi snakker om mangel på følelsesmessig ledelse, mener vi absolutt ikke å skylde på lærere. De gjør ofte det de kan, men har ikke de riktige verktøyene.

På lærernes side

I mange tilfeller jeg professor de er overveldet av angst for alle problemene de møter. Elever med vanskelige familiesituasjoner, foreldre som ikke møter på krevende eller motstridende møter... Det er vanskelig å finne det rette rommet for å håndtere følelser.

For eksempel på mange skoler hendelser av mobbing . Hvem forbereder lærere til å håndtere disse voldelige situasjonene? Få av dem har fått sjansen til å lære å håndtere følelser i konfliktgrupper. Imidlertid har mange hatt denne opplevelsen.

For å håndtere den emosjonelle dimensjonen til en gruppe elever er det nødvendig å vite hvordan man kan håndtere sine egne først. Når han kommer inn i klasserommet forvandles ikke læreren til en maskin. Han legger ikke følelsene sine utenfor klasseromsdøren. Leksjoner er også laget av følelser, og det samme er gleden ved å undervise.

På den annen side mange elever går ut av skolen nettopp fordi læreren har brukt opp gleden og gleden ved å undervise. Lærernes innflytelse er slik at den påvirker elevene på en positiv eller negativ måte. Riktig håndtering av følelser har derfor positive konsekvenser for hele gruppen.

Håndtere lærernes følelser: grunnleggende ferdigheter

Det er fem grunnleggende ferdigheter for å hjelpe lærere med å håndtere følelser. For å presentere dem har vi valgt organisasjonen opprettet av Peter Salovey.

Selverkjennelse:det er viktig vite dine følelser og hvordan de påvirker dine tanker og handlinger. Dette lar deg forbedre og få større bevissthet.

Emosjonell kontroll:lar deg dominere impulsivitet. Den lar deg håndtere en stressende situasjon eller et øyeblikk med kaos i klasserommet.

Motivasjonsferdigheter:det hjelper med å motivere oss og dermed også motivere andre.

Empati:lar deg stille inn på elevene og forstå dem. Noen ganger skjuler en sløv student en vanskelig familiesituasjon.

Sosiale og lederegenskaper:legge til rette for effektiv samhandling med gruppen. På denne måten er professoren nær dem, men opprettholder sin rolle som leder .

En beskyttelse mot stress

Å vite hvordan de skal håndtere følelsene sine gjør at lærere kan glede seg over forskjellige ressurser for å håndtere visse situasjoner. Ved stress kan de iverksatte handlingene ha en positiv innvirkning på hele klassens læring. Dette er fordi læreren er i stand til å unngå lidelser forårsaket av stress eller angst.

Du lærer også å møte nye utfordringer. For eksempel: en motstridende klasse som er for overfylt, mangel på motivasjon til å studere...

Vi lever i et samfunn hvor det er behov for verdsetter utdanning . Eleven må føle læreren nær seg og vite at han forstår ham. Professorer har enorm innflytelse, men noen ganger er de ikke klar over det.

Det er velkjent at læreryrket ikke er enkelt. Leksjonene, elevene og angsten for å komme overalt forårsaker en følelse av undertrykkelse. Men la oss huske at inntil for noen år siden satt vi også ved de skolebenkene. Og også vi tenkte noen ganger: ingen forstår meg.

I den situasjonen det nedlatende utseendet til professor det var ikke av vår interesse. I stedet hadde det vært fint om han hadde henvendt seg til oss på slutten av leksjonen for å si et trøstende ord eller få oss til å føle oss spesielle. Og fremfor alt å vite at han ikke hadde glemt da han også satt på skolen.