I livet har vi alle vært studenter og har måttet forholde oss til mange lærere og professorer. Det er imidlertid bare noen av dem som har satt sine spor fordi de skilte seg ut for sine pedagogiske ferdigheter. Men hva vil det si å være en god lærer? Hva gjør det slik? Pedagogiske psykologer har prøvd å svare på dette spørsmålet i noen tid, og i dag ønsker vi å presentere konklusjonene de har kommet til.
Før du oppdager egenskapene til en god lærer, er det nødvendig å huske at det er et av de mest komplekse yrkene. Pedagogiske og didaktiske prosesser krever intelligens og presisjon, det enkle faktum å kjenne dem og vite hvordan de skal håndteres er allerede en ganske vanskelig oppgave. OG en lærer må ikke bare forholde seg til dette, han må også vite hvordan han skal håndtere elever med hensyn til deres individuelle særegenheter .
Egenskaper for å være en god lærer
Studier har vist at utdanningskvaliteten øker når en lærer oppfyller følgende krav:
Kompetanse innen faget
Det er viktig at en lærer er forberedt i faget sitt. Denne kunnskapen går åpenbart utover å kunne begreper, fakta og begreper. Han må også vite hvordan han skal organisere og koble seg sammen idé og kunne argumentere for alle aspekter ved emnet ved å ekstrapolere informasjon fra andre områder.
Undervisningsstrategier
For effektiv undervisning må du ta i bruk de riktige strategiene. I dag ser det ut til at de beste er de av konstruktivistisk natur: studenten blir sett på som en teoretiker som må bygge sin verden, derfor er den mest passende pedagogiske strategien å presse ham til å utforske, oppdage ny kunnskap og utvikle sin kritisk tenkning .
Pedagogisk planlegging av mål
Gode lærere improviserer ikke leksjonen. De setter undervisningsmål og planlegger hvordan de skal nå dem. God planlegging krever mye tid og arbeid, men gjør læring til en utfordring og en interessant aktivitet for elevene.
Kunnskap om utviklingsstadier
Når barn vokser, endrer de måten de lærer og takler vanskeligheter på. En god lærer må derfor kjenne til de ulike stadiene i barns utvikling for å gi elevene materiell og instruksjoner i henhold til deres nivå.
Klassekontrollferdigheter
En viktig egenskap ved en god lærer er å vurdere klassen som en helhet og planlegge aktiviteter ved å organisere dem i gruppearbeid. Han må derfor ha en rekke ferdigheter: å vite hvordan han skal gi regler, organisere grupper, overvåke aktiviteter, inneholde atferd som anses som feil, etc.
En for rigid disiplin eller tvert imot for mye permissivitet risikerer å få negative konsekvenser: Det må oppnås en demokratisk og sammenhengende atmosfære.
Evne til å infundere motivasjon
Hvis elevene ikke har den rette motivasjonen, vil kvaliteten på læringen bli skadelidende. Derfor er det viktig at læreren vekker interesse for faget sitt. Slik sett vil det måtte transformere undervisningsaktivitet til kreativ og stimulerende aktivitet for å forbedre utdanningskvaliteten.
Kommunikasjonsevner
Undervisning betyr å være involvert i debatter og sammenstøt, så oratorisk kunst er en nødvendig egenskap. En god professor har ingen problemer med å tilpasse uttrykksnivået sitt til reseptorens særegenheter. Vi snakker om en type kommunikasjon som ikke bare angår elever, men hele skolesamfunnet.
Anerkjennelse av individuelle egenskaper ved elever
Ingen elever er like de andre, alle har sine egne egenskaper og læringsprofil. Å være en god lærer betyr å vite hvordan man gjenkjenner disse individuelle forskjellene.
Det betyr også å vite hvordan man kan tilpasse undervisningsaktiviteter basert på elevenes læringsmetoder.
Arbeid effektivt i ulike kulturelle situasjoner
For tiden, etter globaliseringen, er det normalt at et klasserom er vert for elever fra forskjellige kulturer. Blant ferdighetene som kreves av en god lærer, er det derfor også kunnskap om de kulturelle særegenhetene til elevene hans for å oppmuntre til samhandling og garantere suksess med utdanning.
Lærerens rolle er å invitere elevene til å forholde seg til hverandre på en positiv måte for å unngå kulturelle stigmatiseringer .
Evalueringsferdigheter
En god lærer er bevisst på hver enkelt elevs læringsnivå. Han må derfor vite hvordan han bruker vurderingsverktøy på en adekvat måte, med tanke på styrker og svakheter til elevene.
Den nåværende vurderingen er et verifikasjonsvurderingssystem og det bør ikke være slik. Evalueringens funksjon bør være å anerkjenne en elevs skolastiske evner til å veilede ham i sin utdanningsvei.
Data- og teknologikunnskaper
Ved riktig bruk øker teknologiske ressurser utdanningskvaliteten betydelig. Dette er grunnen til at gode professorer holder tritt med de nye teknologiene som brukes i undervisningen.
De må også lære elevene å gjøre seg kjent med disse verktøyene ved å definere tid og bruk.
Vi inviterer deg til også å lese: Kjære lærere, her er hvordan du forstår en elev med ADHD
Konklusjoner
Nå som du vet hvilke egenskaper en god lærer bør ha, vil du ha innsett at det er ganske mange. Det virker nesten umulig at en enkelt person kan samle alle disse kravene. Å være lærer betyr å gjøre en jobb med stort ansvar, og du har ikke råd til å ikke klare det .
Læreren er en figur av sentral betydning i utviklingen av utdanning og utdannelse av elevene. En dårlig eller middelmådig lærer kan hindre elevene i å nå sitt fulle potensial.
På den annen side, hvis vi ønsker kvalitetslærere og professorer, trenger vi også kvalitetsopplæring. Visst, holdning er viktig, men det er kunnskapen og ferdighetene tilegnet, derfor er investering i utdanning blant de beste valgene vi kan ta for fremtiden til samfunnet vårt.
