De siste tiårene har narkotikabruk blitt normal. Fra enkle smertestillende midler til psykostimulerende medikamenter, medisiner er dagens orden ikke bare for å kurere, men også for å forhindre smerte.
Det er nå normalt å høre om psykostimulerende stoffer . Dette er medisiner som forbedrer intellektuell ytelse og brukes derfor spesielt av studenter. Men vær forsiktig: de blir ofte ansatt feil og misbruk er en alltid lurende fare.
De siste tiårene har rusmidler av alle typer kommet inn i familiens daglige liv. Vi har blitt vant til å ta dem selv når det ikke er nødvendig for å forhindre smerte eller ubehag. Medisiner er så utbredt at tilfeller av misbruk med tilhørende negative konsekvenser blir stadig hyppigere.
Misbruk av narkotika for å forbedre intellektuell ytelse er absolutt ikke noe nytt. Allerede på 1950-tallet var det flere tilfeller av narkotikamisbruk men de siste ti årene har fenomenet utvidet seg betraktelig. Videregående skoler og universiteter er de stedene hvor det har fenget mest.
En nylig Netflix-dokumentar Ta pillene dine tar opp nettopp dette temaet. Hvilken bruk brukes av psykostimulerende stoffer for å kontrollere ADHD? Forbedrer de virkelig intellektuell ytelse? Hva er farene ved overgrep?
Vi snakker om det i denne artikkelen. Vi skal også se hva de mulige negative konsekvensene er for både fysisk og psykisk helse. Vi vil derfor reflektere over dagens utdanningssystems rolle i møte med disse situasjonene. Men la oss starte med et konkret eksempel: omsorgen for oppmerksomhetssvikt hyperaktivitetsforstyrrelse (ADHD ) .
Overdiagnostisering ved ADHD
Dokumentaren Ta deg piller demonstrerer hvordan det amerikanske utdanningssystemet har ført til misbruk av psykostimulerende stoffer. Studenter tar ofte disse medisinene selv når de ikke trenger dem. Likevel forskrivning av medisiner for behandling av ADHD har blitt utbredt.
De siste årene har denne lidelsen blitt veldig populær, så mye at den ofte blir diagnostisert for lett. Som et resultat får mange pasienter behandling for ADHD som faktisk ikke trenger det.
Det ser ut til at ADHD-symptomer finner grobunn i dagens utdanningssystem . Dagens barn og unge utsettes for kontinuerlige visuelle, auditive og taktile stimuli. Det er ikke uvanlig å se yngre og yngre barn tilbringe timer med smarttelefoner, nettbrett og videospill.
Når disse barna kommer inn i det formelle utdanningssystemet, befinner de seg i et veldig kjedelig miljø for dem. Med andre ord: Hjernene deres er vant til å fungere i stadig skiftende miljøer. Tvert imot, på skolen er de pålagt å sitte og ta hensyn i timevis i dårlig stimulerte situasjoner. For eksempel å observere en professor som skriver og forklarer på tavlen.
Det er vanskelig for barn å opprettholde kontroll og dette fører ofte til diagnosen ADHD. I virkeligheten er symptomene deres en naturlig respons på en pedagogisk modell som ikke har vært i stand til å tilpasse seg digital generasjon . Miljøet som dagens barn vokser opp i er dynamisk og virtuelt. På den annen side bruker skolen et utdanningssystem som går nesten 100 år tilbake i tid.
Konkurransekraftskulturen i utdanningssystemet
En annen faktor som fører til misbruk av psykostimulerende stoffer er konkurransekulturen på skolen. Den typiske konkurranseevnen til vårt individualistiske samfunn skaper en spesiell kontekst. Det er nettopp i denne sammenhengen elever med større vansker ofte tyr til ekstern hjelp.
Med andre ord: mennesker som av en eller annen grunn ikke kan komme frem finner en løsning i psykostimulerende stoffer . Dette skyldes også at alle elever blir vurdert likt. Så de som har større problemer finner seg selv ekskludert og søker hjelp fra medisin.
Noen elever trenger for eksempel mer tid til å lære. I det øyeblikket de blir bedt om å gjøre mer, føler de seg utilstrekkelige. Behovet å nå samme nivå som andre fører ofte til å ty til narkotika og til slutt misbruke dem.
Positive effekter av psykostimulerende stoffer
Dette er medisiner som forbedrer intellektuell ytelse og forhindrer gjenopptak av dopamin og noradrenlin av nevroner. Dopamin fremmer motivasjon og konsentrasjon mens noradrenalin øker tilstanden av årvåkenhet og intellektuell energi.
De mest kjente psykostimulerende legemidlene er metylfenidat og atomoksetin. I USA er handelsnavnet til stoffet Aderall, mens det i Italia selges under handelsnavnet Ritalin®.
Disse stoffene øker nivået av dopamin og noradrenalin i hjernen, spesielt i prefrontal cortex. Hovedeffektene er: økt motivasjon, årvåkenhet og konsentrasjon. Helt klart alle positive effekter. Men vær forsiktig fordi psykostimulerende legemidler også har kontraindikasjoner.
Som alle psykotrope stoffer Disse medisinene har også bivirkninger. Overdreven inntak av dem kan øke noen risikoer for både mental og fysisk helse betydelig.
Risiko for misbruk av psykostimulerende stoffer
Nesten alle disse legemidlene har mange bivirkninger. Blant de hyppigste finner vi: tics, takykardi, søvnløshet, agitasjon angst og anoreksi. Videre er det også høy risiko for avhengighet. På den annen side bør bruken av dem være en midlertidig løsning på elevens problemer. Det er viktig at den unge lærer å styre studiene riktig selv uten farmakologisk behandling.
Avslutningsvis vil vi presisere at i noen tilfeller er behandling nødvendig, for eksempel ved en reell diagnose av ADHD. Men det er også viktig å påpeke at medisiner alene ikke løser problemet. Det er nødvendig å ta i bruk psykoedukative strategier både på skolen og hjemme. I de fleste tilfeller bør faktisk stoffet være et hjelpemiddel, ikke den eneste løsningen.
