Når du nevner ordet psykologi i nærvær av en annen person, er det mest normale at du umiddelbart visualiserer bildet av den kliniske psykologen. Imidlertid er psykologi en mye bredere disiplin. Det er vitenskapen som studerer menneskelig atferd og deres mentale prosesser. Innenfor psykologigrenen er det mulig å finne ulike fagpersoner inkludert den pedagogiske psykologen. I dagens artikkel vil vi gå dypere inn i denne figuren.
Vårt mål er å introdusere deg til funksjonene og dagens situasjon til den pedagogiske psykologen. Vi snakker om et yrke som knapt er kjent men som fyller en svært viktig funksjon i systemer pedagogisk
Hvem er en pedagogisk psykolog?
Den pedagogiske psykologen er profesjonell innen den grenen av psykologi som er dedikert til studiet og intervensjonen om menneskelig atferd i en pedagogisk kontekst. Det endelige målet er utviklingen av kapasiteten til mennesker, grupper og institusjoner. Begrepet pedagogisk refererer til den bredeste betydningen av trening, det som gjør personlig og kollektiv utvikling mulig.
Studie- og handlingsfeltet til den pedagogiske psykologen er knyttet til de kognitive prosessene knyttet til eller avledet fra læring . Han reflekterer og utvikler arbeidet sitt på alle nivåer av psykologi - fra det sosiale til det personlige, fra det biologiske til det helsemessige og så videre.
Det er normalt å forveksle den pedagogiske psykologen med andre fagpersoner som veiledningspedagoger og kliniske barnepsykologer.
Spesielt pedagog omhandler studiet av utdanning og utdanningsmodeller. Veiledningspsykologers funksjon er å veilede mennesker gjennom hele deres akademiske og profesjonelle liv. Kliniske barnepsykologer har som mål å behandle psykiske lidelser som oppstår i barndommen. Selv om de alle er svært forskjellige yrker, er deres felles arbeid grunnleggende for kvalitetsutdanning.
Som i enhver vitenskap innen pedagogisk psykologi er det mulig å identifisere to hovedmetoder: den akademiske og den anvendte. I det første tilfellet står vi overfor psykologer som er ansvarlige for å undersøke, utdype og publisere teorien og prosedyrene for psykologi og utdanning. På den annen side brukes den anvendte metoden av psykologer som tar i bruk kunnskapen hentet fra akademisk forskning for å forbedre kvaliteten på utdanningen.
Funksjoner til den pedagogiske psykologen
Nedenfor forklarer vi funksjonene til den pedagogiske psykologen i henhold til National Council of the Order of Psychologists:
Elevenes opplæringsbehov
Denne fagpersonen må være ansvarlig for å studere og forutse elevenes pedagogiske behov for å handle på dem for å forbedre deres pedagogiske opplevelse.
Profesjonell og yrkesfaglig konsulentorientering
Den generelle målsettingen med disse prosessene er å samarbeide om utviklingen av personens kompetanse gjennom utforming av personlige yrkes- og faglige prosjekter slik at den enkelte kan styre sin opplæring og beslutningstaking.
Forebyggende funksjoner
Psykologen må iverksette nødvendige tiltak for å unngå problemer knyttet til utdanningserfaringen. Det er viktig å handle fremfor alt overfor pedagogiske aktører (foreldre, professorer, barn, veiledere...).
Forbedring av utdanningsloven
Det er av stor betydning å ta hensyn til utdanningen som pedagogene bruker. Å studere og anvende de beste pedagogiske teknikkene er nødvendig for at elevens læring og utvikling skal være optimal.
Familietrening og rådgivning
En viktig del av utdanningen kommer fra familien. Gjennom studiet av familieenheten og konsulentbistanden, en familiens utdanningsmodell effektiv takket være for å øke livskvaliteten til alle familiemedlemmer.
Sosiopedagogisk intervensjon
Akademisk liv og familieliv er ikke de eneste kildene til menneskelig utdanning – hele miljøet rundt bidrar til det. Det er den pedagogiske psykologens ansvar å studere hvordan dagens sosiale system påvirker utdanningen og deretter gripe inn på de aspektene som kan forbedres.
Forskning og undervisning
For at alle de andre funksjonene skal utvikles, må det forskes nøye for å synliggjøre retningene som skal tas. Men enhver forskning ville vært ubrukelig uten undervisning som sprer kunnskap til andre studenter og fagpersoner.
Nåværende situasjon for pedagogiske psykologer
For øyeblikket står figuren til den pedagogiske psykologen overfor forskjellige problemer. De mest relevante er: (a) lite kunnskap fra befolkningen (b) lite støtte fra offentlige forvaltninger (c) faglig forvirring og (d) fiendtlig utdanningssystem.
Det faktum at hoveddelen av befolkningen ignorerer eksistensen av dette yrket fører til at pedagogisk psykologi har null synlighet, noe som gjør det vanskeligere å spre kunnskap og hindrer finansiering til å støtte forskning på dette feltet. Det ville være nødvendig å spre eksistensen av denne profesjonelle figuren og arbeidet han utfører for å øke synligheten til en grunnleggende disiplin for menneskers utdanningskvalitet.
Offentlige forvaltninger anerkjenner ikke det som en pedagogisk psykolog blant sine profesjonelle aktiviteter. Personer som er trent i denne disiplinen er anerkjent i statens øyne som veiledere eller pedagogiske psykologer. Denne mangelen på støtte er ikke begrenset til et spørsmål om etikette, men også midlene og ressursene som støtter faget og dets utvikling blir berørt.
På grunn av dårlig organisering på statlig nivå Det er faglig forvirring mellom funksjonene som utføres av forskjellige psykologer. På samme arbeidsplass har samme person en tendens til å utføre funksjonen som pedagog, psykolog og veileder. I stedet for at en enkelt person skal gjøre alles jobb, vil det være hensiktsmessig med et godt koordinert team av fagfolk som jobber for utdanning av studenter.
I denne forstand utdanningssystem Dagens situasjon er full av feil som gjør det vanskelig å utøve yrket pedagogisk psykolog. I dag har vi et utdanningssystem hvis mål virker annerledes enn det som opprinnelig var tiltenkt.
Videre faller de endelige avgjørelsene til en politisk makt som ofte ignorerer råd fra vitenskapelig forskning. Å implementere gode initiativ innenfor et system som ikke fungerer løser ikke problemet. En strukturell endring i utdanningen er nødvendig for at den skal bli navnet sitt verdig.
For å konkludere, bør det bemerkes at utdanning er et grunnleggende område på grunn av innflytelsen den har på utdanningen til fremtidige generasjoner. Det er derfor viktig å kjenne til fagpersonene som jobber der og den vanskelige rollen de spiller.
