Skala for intellektuell funksjonshemming

Psykisk funksjonshemming er ofte generalisert, men det er fire undertyper. I dag snakker vi om vurderingsskalaen for intellektuell funksjonshemming som brukes i det kliniske feltet og dens hovedegenskaper.

Å vite det hjelper oss å forstå det bedre uførhet og hvordan en diagnose stilles.

Hva er utviklingshemming?

Det er en nevroutviklingsforstyrrelse som begynner i barndommen. Den er preget av kognitiv svikt og vanskeligheter med å tilpasse seg konseptuelt, sosialt og praktisk.

For at diagnosen utviklingshemning skal kunne stilles, må tre kjennetegn være oppfylt :

Kognitiv forverring: problemer med å løse problemer i planlegging og argumentasjon osv. Barnet har vansker på skolen eller med å planlegge hjemme- og lekeaktiviteter. Vanskeligheter med tilpasning(konseptuell, sosial og praktisk). Faget byr på vansker med autonomi, sosialt ansvar og kommunikasjon osv. Det kommer frem når barnet kommuniserer med andre på samme alder eller voksne. Utviklingsforstyrrelse:de første tegnene vises i barndommen.

Når den er identifisert, må alvorlighetsgraden av forsinkelsen bestemmes. Et nyttig verktøy for dette formålet er vurderingsskalaen for intellektuell funksjonshemming. Dette tar ikke bare hensyn til nivået av kognitiv evne, men også evnen til å tilpasse seg.

Skala for intellektuell funksjonshemming: hva består den av?

Med tanke på at kognitiv kapasitet er endret, fullføres vurderingen med en analyse av forsøkspersonens tilpasningsevner. Derfor tar skalaen hensyn til tre aspekter ved sosial tilpasning:

Konseptuelt domene. Viser til forståelse og bruk av abstrakt tenkning for eksempel erkjennelse og bruk av tid og penger. Sosialt domene. Refererer til subjektets sosialiseringsevne med hvem og hvordan han omgås og uttrykker seg. Praktisk domene. Dette området inkluderer ferdigheter innen personlig pleie, yrkeshygiene etc.

Skala for intellektuell funksjonshemming

Mild utviklingshemming

Denne typen funksjonshemming går ofte ubemerket hen. I mange tilfeller oppnår emnet faktisk selvstendighet og er i stand til å tilpasse seg og leve et normalt liv . Han kan derfor kompensere for manglende kognitiv flyt med manuelt arbeid eller med større innsats.

Det er lett å forveksle vanskeligheter med uinteresse, distraksjon, dårlig humør, mangel på motivasjon osv. I alle fall er det nyttig å konsultere en spesialist å forstå den virkelige situasjonen.

Det er normalt at du i dette tilfellet trenger mer tid til å lære. Hovedvanskene med den milde formen viser seg i planlegging, i bruk av strategier, i abstrakt resonnement, i å etablere prioriteringer blant annet. Personen er i stand til å tilegne seg språk og forestillinger om aritmetikk, men finner vanskeligheter når kompleksiteten øker.

Kommuniserer med omgivelsene på en akseptabel måte uansett hvordan funksjonshemmingen oppfattes under spill . Kort sagt en person med denne graden av funksjonshemming utvikler konseptuelle, sosiale og praktiske ferdigheter, men på et mer grunnleggende nivå av kompleksitet enn normalt.

Moderat utviklingshemning

I motsetning til den forrige, er prognosen reservert. Svakheter i sosiale og praktiske konseptuelle ferdigheter er mer tydelige. I dette tilfellet kan vi ikke lenger snakke om total uavhengighet.

Læringskapasiteten er mer begrenset. Den ufullstendige utviklingen av intellektuelle fakulteter gjør evnen til å arbeide abstrakt vanskelig. Når det gjelder å håndtere immaterielle realiteter eller hypoteser, føler subjektet seg tapt. Dens bidrag i sosial sammenheng er også begrenset.

Den utvikling av praktiske ferdigheter på dette nivået er de veldig avhengige av ekstern støtte . Å lære praktiske aktiviteter (hygiene, personlig pleie, hjemmeaktiviteter osv.) tar mer tid.

Alvorlig utviklingshemming

Det forventes ikke betydelig kognitiv læring på dette stadiet. Kompleks symbolsk forståelse erstattes av mer materiell forståelse.

De viktigste sosiale verktøyene er bruk av enkle setninger, kroppsspråk og gester . Den sosiale kretsen er vanligvis begrenset til familieenheten. Personen er avhengig av andre i praktiske aktiviteter, men mindre enn i den dype fasen: det er et spørsmål om grad.

Grov intellektuell funksjonshemming

Faget er helt avhengig. Hans konseptuelle forståelse er begrenset alene materiell kommunikasjon men selv i dette tilfellet har han vanskeligheter.

En god del av evnen til sosialisering formidles av hans spesielt sterke mimikk når han vil eller nekter noe. I de fleste tilfeller emnet er i stand til å følge enkle kommandoer eller prosedyrer med høy grad av automatikk.

Hva skal jeg gjøre?

Nå som vi kjenner de fire undergruppene av utviklingshemming, er vi i stand til å identifisere de karakteristiske tegnene og vurdere behovet for et spesialistbesøk.

I alle fall er det alltid godt å holde seg rolig. For det første kan stress og angst påvirke kognitive funksjoner av noen enda mer enn barn.

En lidelse er dessuten ikke alltid skjult bak lave akademiske prestasjoner eller sosial uinteresse.