Når elevene mine spør meg hva en grense er i matematikk, forteller jeg dem det en grense er bevegelse . En bevegelse som noen ganger ender i et stup og andre ganger aldri tar slutt. I alle fall kan grenser og lykke bare forstås hvis vi beveger oss i funksjonen og blir en skygge av den samme bevegelsen.
Det kan være en bevegelse mot å ha. De fleste foreldre selger barna sine behovet for å være mauren og forakter gresshoppen (den åpenbare synderen for det som skjer på slutten av historien). Fremtiden er uforutsigbar og vi vet aldri hvor mange ressurser vi kan trenge hvis dårlige tider kommer.
I utgangspunktet er barn ikke i stand til å forstå kompleksiteten i denne filosofien og ser kun kunnskap som et middel for å bestå eksamener og derfor gjøre foreldrene lykkelige.
En kunnskap som de da vil se på en annen måte (lengte etter) når de blir forelsket . I dette øyeblikket vil de vite alt. De vil bli fascinert av muligheten til å oppdage hvordan den lille ser forundret på personen som viser og skjuler ansiktet sitt i den kjente personen spill part bubù settete.
Da vil funksjonen begynne å nærme seg sin grense ved særegen vilje og vil tillate et glimt av asymptoten som den lengter etter, men aldri vil nå. . Slik blir kjærlighet motoren i denne kunnskapen. En bevegelse som forsterkes av idealiseringen som uunngåelig oppstår i en tidlig alder (men også i en ikke-tidlig alder).
