På normen
Har du noen gang stoppet opp for å tenke på konsekvensene av disse setningene? Vi sier ikke bare nei Vi lærer ham å holde tilbake og ikke uttrykke hva han føler og dette vil utvilsomt få alvorlige konsekvenser for hans utvikling i samfunnet.
Vår tendens til å ta i bruk en slik pedagogisk metode burde ikke overraske oss siden hvorfor skal vi ikke gråte hvis noe gjør oss vondt? Gråt er en naturlig mekanisme som må kunne brukes.
Hvis vi vil at barna våre skal forstå sine egne følelser og leve etter vi må fullstendig eliminere visse fraser og visse vaner. Dette er utvilsomt en metode i strid med den for å blokkere tanker, følelser og atferd.
– Slipp henne Lucia – sa bestemoren som vet hvor fra.
– Bruke?
– Tårene! Noen ganger virker det som så mange at vi føler at vi drukner, men det er ikke tilfelle.
– Tror du en dag de slutter å gå ut?
– Selvfølgelig! – svarte bestemoren med et søtt smil – Tårene blir ikke lenge, de gjør jobben sin og fortsetter så veien.
– Og hva er deres oppgave?
– Jeg er Lucia-vann! De vasker og lysner... Som regn. Alt ser annerledes ut etter regnet...
Regnet vet hvorfor – María Fernanda Heredia
Næringsrik
La oss hjelpe
Heldigvis tristhet ved å ha empati for det og trøste de som står foran oss
År med utdanning basert på en feil modell har ført til at vi undertrykker negative, men sunne følelser, og har tvunget oss til å vise samfunnet og oss selv bare vår mest rolige versjon.
Vi bør lære barn at tristhet har flere årsaker, at det er en naturlig respons på det som forstyrrer oss og at det kan kanaliseres. Vi må tilby barn tilstrekkelige modeller for å regulere følelsene deres, og oppmuntre dem til å reflektere over ubehaget de opplever og årsakene til det.
Når vi oppfordrer dem til å holde tilbake med setninger som ikke gråt, foreslår vi at de tar for seg gråten og budskapet den bærer gjennom frykt og fornektelse. Men selv om det er en negativ og forstyrrende følelse, betyr det ikke at den er usunn.
I tillegg til å hjelpe dem å forstå dette, har vi derfor plikt til å hjelpe dem med å komme ut av kokongen. Det er derfor nødvendig å gå tilbake til opprinnelsen til gråten for å bekrefte hvor problematisk situasjonen er, men for dette formålet må en streng pedagogisk regel vedtas: ikke tillat innfall .
Fra dette synspunktet er det verdt å understreke at hos barn, spesielt mellom 2 og 6 år, er raserianfall hyppige, men også viktige. Når vi utdanner et barn, kan vi ikke unngå å ta hensyn til alle styrker, svakheter og behov i vekstprosessen hans.
I disse tilfellene er det lett å miste besinnelsen, men det blir viktig og viktig at ordene våre formidler følgende budskap: ja til følelser og ja til barnet, nei til dårlige holdninger . Oppmerksomhet det er mulig å validere barnets følelser og følelser ved å tilpasse seg dets forståelsesnivå og legge til rette for introspeksjon.
Vi vet at en følelse ikke utelukker en annen siden
For å konkludere er det verdt å understreke det uavhengig av årsakene til gråten, skyv babyen
Illustrasjoner av Karin Taylor
Anbefalt lesing: Daniel J. Siegel Tina Payne Bryson
