Aristoteles sa en gang: kulturens røtter er bitre, men frukten er søt. Selv om det har gått mange århundrer, er ordene hans fortsatt aktuelle i dag. Bidraget til filosofen fra Stagira var grunnleggende for pedagogisk psykologi på nivå med
Over tid dukket pedagogisk psykologi opp som en fusjon mellom pedagogikk og psykologi etter behovet for å stille spørsmål ved det psykologiske grunnlaget for utdanning. I denne artikkelen la oss snakke om de psykologiske prinsippene som gjelder for utdanning og som gjør det mulig å oppnå viktige resultater.
Historien om pedagogisk psykologi
Pedagogisk psykologi er en ganske ny vitenskap selv om greske tenkere la grunnlaget for kognitivisme nyttig for å bestemme menneskelig atferd. For eksempel Aristoteles han mente at utdanning var en plikt for staten overfor innbyggerne. I likhet med sin lærer, betraktet Platon også utdanning som en sann vitenskap der verdier som dyd og etikk må eksistere side om side.
Århundrer senere vil Saint Thomas Aquinas vende tilbake til disse teoriene basert på læring som han vil beskrive som en gradvis vei nyttig for tilegnelse av kunnskap.
Renessansen og humanismen
Under renessansen ble ideen om å undervise basert på erfaring født . Forfattere liker Luis Vives ansett som faren til moderne psykologi fremhevet andre elementer som er nødvendige for utdanning. Eksempler på dette er motivasjon, læring og undervisningens rytmer.
Etterpå Juan Huarte de San Juan begynte å snakke om de forskjellige evnene til menn legger grunnlaget for differensialpsykologi. Studiene hans om skolastisk orientering presenterte for første gang ideen om eksistensen av menn utstyrt med forskjellige talenter.
Det er her metafysikk og psykologi skilles. I dette øyeblikket begynner faktisk pedagogisk psykologi å ta sine første skritt.
En ny vitenskap er født
Den psykologiske dimensjonen ved utdanning fortsetter å stimulere til filosofisk diskusjon og setter spørsmålstegn ved kunnskapskildene. Rasjonalismen utvikler sin logikk fra forfattere som Descartes og dens metodiske krav.
Giovanni Comenio snakk om fire grunnleggende pedagogiske egenskaper basert på naturlovene om den sykliske rekkefølgen av undervisning om den induktive metoden og om aktiv og pragmatisk undervisning.
Locke og Hume vil også prøve å redde verdien av erfaring mot logikk og fornuft. For dem er all kunnskap smidd gjennom personlige erfaringer, og derfor bør utdanning være orientert mot de disiplinene som danner sinnet.
Andre forfattere liker Rousseau vil introdusere en naturalistisk strømning i utdanningens begynnende psykologi . Den franske filosofen anser det som mulig å nå en tilstand av renhet også takket være en undervisning som leder mennesket gjennom naturlig undervisning.
Vitenskapelig psykologi
I den moderne fasen dukker det opp forfattere som Herbart som slår fast at læreren må kjenne til det pedagogiske formålet for å kunne gjøre jobben sin best mulig. Dette er grunnen til at han forsvarer pedagogisk handling fra et psykologisk synspunkt.
På denne måten når vi Pestalozzi ansett som faren til moderne pedagogisk psykologi. Den sveitsiske pedagogen bringer naturalismen til praksis, men observerer det eleven trenger også samhandling med samfunnet for å vokse .
Og vi når Dewey som snakker om en aktiv skole som et resultat av en nødvendig pedagogisk fornyelse basert på tre aspekter: holdningen til barnet studenten som aksen for pedagogisk aktivitet og betydningen av undervisningens innhold.
Utdanning tjener ikke bare til å forberede seg på livet, men er selve livet.
John Dewey
Moderne pedagogisk psykologi
Vi kommer til de mest aktuelle forfatterne som har bidratt betydelig til utviklingen av moderne pedagogisk psykologi det siste århundret. På 1800- og 1900-tallet bidraget fra forfattere som Galton Hall Binet James eller Cattell var avgjørende .
Senere dukket det opp tenkere som Thorndike som tok opp problemet med læring og dens overføring. Han fikk selskap av andre navn som Judd, forfatter av verk som inkluderte de første psykometriske testene.
Påfølgende strømninger som Watsons behaviorisme, gestalt eller psykoanalyse begynner å konsolidere seg, og demonstrerer at menneskelig atferd er påvirket av sine egne elementer som ligger utenfor sentrum av vår bevissthet .
Til slutt blant de mer samtidige forfatterne finner vi Skinner eller Becker og deres tilnærming til å forsterke atferd. Uten å glemme de kognitive strømningene til Piaget Goodnow Bruner eller de humanistiske til Maslow Rogers eller Allport.
Vi avslutter denne korte, men nødvendige gjennomgangen dedikert til historien til pedagogisk psykologi ved å invitere deg til å gå dypere inn i emnet. Navnene på disse forfatterne vil tjene som utgangspunkt for å finne ut hvordan vi lærer det vi studerer.
Den eneste personen som kan betrakte seg selv som utdannet, er den som har lært å lære og forandre seg.
Carl Rogers
