Mange ideer har alltid sirkulert rundt om i universitetsverdenen. Det er ikke rart at universitetstiden oppleves på mange måter. Hvis vi skulle gjøre en spørreundersøkelse, ville det ikke vært to lignende vitnesbyrd knyttet til universitetserfaringen.
Å ta universitetsstudier er et valg de fleste tar fra de er små. Det virker interessant for oss å analysere forventningene som oppstår når vi velger å påta oss en universitetskurs og få en grad. La oss gå dypere inn i emnet sammen.
Forventninger til valget om å gå på universitetet
Selv om trenden er i endring, har universiteter promotert påmelding til kursene sine siden vi var små. Lærere, foreldre og pårørende er involvert. Universitetsveien oppmuntres ved å argumentere for at å oppnå en grad er den beste tingen å gjøre for å finne en Arbeid stabil og har en bedre fremtid.
Men i dag har ideer om universitet endret seg på grunn av sosiale endringer, spesielt de som gjelder arbeidsmarkedet. Til tross for dette er det fortsatt mange forventninger knyttet til universitetsstudier:
Profesjonell plassering
Det er svært vanlig å tro at en grad i seg selv vil gi oss større sjanse til å finne jobb enn et vitnemål eller ungdomsskole vitnemål .
Det er klart at hver universitetsvei lar oss samhandle med arbeidsmarkedet, men å tro at en grad (uansett det er) gir oss fordeler fordi det er en viktigere kvalifikasjon enn andre, er en tro som har liten sammenligning med dagens arbeidsrealitet.
Moro
Universitet og underholdning er to områder som, til tross for deres grunnleggende inkompatibilitet, har en tendens til å bli assosiert av folk flest. Denne ideen er drevet av den amerikanske modellen for studentliv på college.
Mange film eller amerikanske TV-serier, presenteres universitetslivet som en serie rituelle koder og skikker som er vanskelige å sammenligne med våre. I Europa finnes det imidlertid ulike treningserfaringer som Erasmus-prosjektet.
Intellektuell vekst og universitet
I dag tror man fortsatt at det å ta en grad gjør deg klokere. I virkeligheten har næring av sinnet og intellektet mer å gjøre med et personlig valg enn med de intellektuelle stimuli som tilbys av studiet.
Uavhengighet
Med tanke på ens alder er det svært vanlig å forbinde universitetstiden med frihet i sitt maksimale uttrykk. Hvis vi kombinerer dette med at barn i mange tilfeller må forlate sin egen by eller land til studere denne forventningen styrkes. Dette gjelder i hvert fall når det kommer til daglige aktiviteter.
Men de siste årene har denne friheten blitt redusert for studenter. Oppmøte på universitetskurs er ofte obligatorisk, og med mindre professoren later som han ser den andre veien, blir studentene tvunget til å følge med på timene.
Tidligere var det ikke obligatorisk oppmøte på kurs; møteplikten var et vedtak som ble tatt av den enkelte professor. Det var frihet til å delta eller forberede faget hjemme på egenhånd.
Hva har vi igjen av universitetstiden?
Utover forventningene kan vi si at universitetsperioden er et stadium i livene våre. Hvis vi skulle bestemme oss for å gå denne veien, ville vi absolutt lære mange ting. Men de viktigste lærdommene læres utenfor universitetskursene.
En av de vakreste aspektene ved universitetet er muligheten til å dele rom med mennesker vi aldri hadde forestilt oss at vi skulle møte. Mange av dem vil lære oss mange ting om livet, vi vil kjenne deres synspunkt og vi vil ha dype og oppriktige diskusjoner med dem. Klassekamerater er absolutt noe av det beste universitetsopplevelsen kan tilby oss.
Noen av disse menneskene vil ende opp med å bli oppriktige venner, andre vil være venner som du vil holde kontakten med og gjerne se igjen. Med andre vil du bare utveksle noen få ord og du vil ikke ha mange relasjoner.
Tro det eller ei vil du huske alle disse også. Klassekameraten som var sjenert, men alltid hilste på deg eller klassekameraten som satt bak deg, men som du aldri klarte å snakke med. Hvis universitetet får oss til å føle noe mer intenst enn relasjonene vi har hatt, er dette definitivt det nostalgi .
