Hyppigste språklige feil hos barn mellom 3 og 6 år

Når barn begynner å snakke, gjør de en rekke språklige feil som følge av læringsprosessen.

Husk også at noen feil ofte De skjer også med voksne: de berømte tungelappene . Ufrivillige feil gjør vi når vi vil si noe ord men vi uttaler en annen eller når vi utilsiktet utveksler begreper.

Dette er fordi tankene våre noen ganger ikke presenterer seg selv grammatisk bevæpnet i sinnet vårt, og derfor må vi gå gjennom en prosess med å velge de mest passende ordene. Nedenfor ser vi de vanligste språklige feilene hos barn mellom 3 og 6 år avhengig av hvilken enhet det gjelder.

Vi tenker med ord og disse tankene kommer til oss i en grammatisk form av subjektverbobjekter og utfyller uten å vite hvordan vi produserer setningen

-Lashley 1958-

Hyppigste språklige feil fra 3 til 6 år

Semantiske feil (leksikon og mening)

På et semantisk nivå, mellom 2 og 3 år, gjør barn store fremskritt i prosessene med kategorisering og konseptualisering. På denne måten de begynner å produsere og forstå et veldig stort antall betydninger selv om de ennå ikke når nivået til eldre barn eller voksne. Mellom 2 og 6 år lærer vi vanligvis 5 ord om dagen. Gjør regnestykket!

Læring innebærer å gjøre feil og lære av dem.

Når de begynner å bruke et nytt ord, er ikke barn klar over dets sanne betydning. Litt etter litt lærer de og reduserer den semantiske forskjellen takket være deres feil (prøvefeil) og den ekstraspråklige konteksten. Med andre ord avgrense betydningen av begreper. læring To typer språklige feil kan gjøres:

Mismatch:er de der barnet refererer til noe med et annet navn. Kall for eksempel et kosedyr en ball eller en hund for en bil. Selv om de er sjeldne, er de et resultat av en utilstrekkelighet mellom det betegnede og det betegnende.

Overlappende:de er hyppigere enn de tidligere og oppstår når det er et delvis sammenfall mellom betydningen som barnet gir til ordet og virkeligheten eller den voksne. Disse er igjen av to typer.
Overekstensjoner er det vanligste i disse alderen.De oppstår når barnet utvider betydningen av et begrep til ting, steder eller personer som har fellestrekk. For eksempel når han kaller alle kvinnene han samhandler med mor eller alle firbeinte dyr for hund. Underutvidelsenede er det motsatte eller begrensningene til ordets semantiske felt. De oppstår når barnet kaller stoler bare de som finnes på kjøkkenet i hjemmet hans og ikke alle de andre.

Fonologiske feil (lyder)

Fonologiske feil er språklige feil som oppstår i fonemer den minste enheten i språk . Noen ganger disse defektene stavelsene eller bare noen fonemer påvirker hele ordet.

De er av forskjellige typer:

• Av forventning (plutselig halt > improvisasjon halt)
• Av utholdenhet (det er avføringen > det er krakken)
• Telefonutveksling (dokk > angrep ; absolutt > absolutt).

Noen barn uttaler et svært begrenset antall fonemer, men gjør det veldig bra. Andre mer uforferdet velger å prøve å artikulere ord som er utenfor deres evner. Generelt sett Alt er bra barnet har sine egne artikulasjonspreferanser.

Vi lærer språket etter utallige eksperimenter.

-Saussure-

Morfosyntaktiske feil

Morfologi og syntaks er to grunnleggende komponenter i språk. Barn i utviklingen av denne morfosyntaktiske komponenten tyr vanligvis til forskjellige oppkjøpsmekanismer.

De er som papegøyer! De gjentar alt de hører og til og med det de ikke burde gjenta. På grunn av dette når foreldre uttaler setninger, ordtak eller språklige formler prøver å kopiere dem.

Dette er grunnen til at når de fortsetter å imitere dem og spille dem høyt uten å være klar over hvordan de ble konstruert de er i stand til å si dem bare i konteksten de lærte dem i.

Likeledes a 3 år a barn han vet ikke hvordan det språklige systemet er bygget opp.

Etter hvert som tiden går begynner han å forstå at de eksisterer . Dette er det som kalles hyperregulering. Eksempler er jeg brøt > jeg brøt og jeg går > jeg går.

Når er det på tide å bli skremt?

Noen og indikerer noen forsinkelser i språktilegnelse

• Feil artikulering av de fleste lyder.
• Bruk av isolerte eller svært dårlige setninger. Bruk av setninger på bare tre ord eller mindre (opptil 36 måneder er vanligvis normalt).
• Systematisk utelatelse av verb, preposisjoner, pronomen eller artikler i setninger.
• De aller fleste talte uttrykk er uforståelige og uforståelige.
• Overdreven bruk av gestspråk for å gjøre seg forstått.
• Dårlig vokabular og vokabular. Vis ingen tegn til progressiv tilegnelse av ord.

Språklige feil er imidlertid ikke symptomer på et tilbakeslag i utviklingen av språkferdigheter. Langt ifra . De er bevis på at barnet utvikler seg og begynner å forstå språksystemet (Borregon 2008).