En lærer ved en voksenskole ønsket å lære elevene sine en lekse. Mange av dem hadde ikke nok tid til å studere fordi de vekslet time med jobb og hadde ulike økonomiske problemer . Noen var gift hadde barn og følte overveldet fra ansvar. Så læreren bestemte seg for å introdusere ham for fabelen om steinene.
Noen elever ville ikke engang høre det. Det virket litt som bortkastet tid for ham. De var mer interessert i gå videre i studiet enn i å lytte til historien om steinene. De var tross alt voksne og trengte ingen til å prøve å lære dem hvordan de skulle leve.
Til tross for elevenes motstand og nettopp derfor, insisterte læreren. På det tidspunktet tok han en glasskrukke og plasserte den på bordet. Så tok han ut noen store steiner under skrivebordet og plasserte dem nær krukken. Så spurte han elevene om de trodde flasken ville være full av de steinene.
Den reisende som klatrer i
-Antoine de Saint-Exupéry-
Eksperimentet i steineventyret
Studentene begynte å spekulere. Alle estimerte mengden steiner som kunne passe i krukken og bestemte om de ville klare å fylle den. Til slutt nesten alle var enige om at steinene var store nok til å fylle krukken . Dermed begynte eksperimentet med fabelen om steinene.
Læreren introduserte så steinene én etter én. Til slutt nådde de kanten av krukken. Så spurte han elevene: Er krukken full? Nesten alle sa ja. Da læreren trakk en liten pose med mindre steiner fra under skrivebordet . Han spurte dem om det var mulig for disse steinene å finne en plass inne i krukken. Elevene tenkte seg om en stund og sa så ja.
Læreren satte dem inn litt etter litt til posen var tom. Igjen spurte han elevene sine: Er krukken full? Elevene fulgte nøye med. Etter å ha sjekket at det ikke var plass til noe annet sa de ja at glasset nå var fullt.
Det er alltid plass til flere
Selv om alle trodde det var umulig å putte noe annet i krukken læreren overrasket dem igjen. På dette tidspunktet tok han frem en pose. Inni den var det sand. Denne gangen begynte han stille å kaste den i krukken . Til alles overraskelse fant sanden veien inn i innholdet i krukken. Elevene hadde ikke tatt hensyn til at det alltid er et lite mellomrom mellom stein og stein.
Nok en gang spurte læreren: Er krukken full? Denne gangen svarte studentene uten å nøle ja . Det var umulig å introdusere noe annet. De få gjenværende plassene var allerede okkupert av sand.
Læreren tok en krukke full med vann og begynte å helle den på krukken som allerede var full av store, små steiner og sand. . Innholdet lekket ikke. Dette gjorde at det fortsatt var plass til vann selv om alt var tett. Sanden begynte å bli våt og en god del av væsken klarte å komme inn. Da han var ferdig spurte læreren: Hva har du lært av dette?
Fabelen om steinene: moralsk
Da læreren stilte spørsmålet var en av elevene klar til å svare: Denne fabelen lærer oss at det ikke spiller noen rolle hvor mange ting du har på agendaen din. Det vil alltid være der sted for noe annet . Alt handler om organisering.
Læreren forble taus. En annen elev ønsket også å delta. Han sa at undervisningen var uendelig at du kan sette flere og flere ting i hodet ditt som om det var den krukken. Det vil tross alt alltid være mulig å legge til noe annet.
Da læreren så at elevene ikke hadde forstått eksperimentet med fabelen om steinene, sa læreren opp. Denne gangen spurte han dem: Hva hadde skjedd hvis jeg hadde gjort alt baklengs? Hva om jeg hadde begynt med vann og så videre til jeg kom til de større steinene? Elevene svarte at boksen ville flyte over raskt.
Nå forstår du, sa læreren. Vann, sand og stein er problemene. Noen er store, noen er små, og noen er knapt synlige. Hvis vi starter med først å adressere i problemer Dette er hva fabelen om steinene lærer: la oss begynne å løse de store bekymringene først, ellers vil de små flyte over.
