Å straffe barn og bivirkninger

Når vi forbyr barna våre å gå på konserten til favorittsangeren deres eller å bruke datamaskinen i noen dager på grunn av deres oppførsel, prøver vi å straffe deres dårlige oppførsel. Å straffe barn er rettet mot å undertrykke en rekke uønskede handlinger . Straffer gir to hovedfordeler: på den ene siden har de en rask effekt; på den annen side eliminerer de uegnet atferd og omorganiserer de ønskede.

Imidlertid straffe barn det forårsaker også noen bivirkninger som voksne ofte ikke vurderer. Disse hovedsakelig emosjonelle og atferdsmessige reaksjonene får oss til å tenke at straff kanskje ikke er det beste verktøyet for å sette en stopper for eller dempe dårlig oppførsel.

Positiv straff

Straff er en kontrollteknikk som brukes til å undertrykke visse uønskede atferder. I denne artikkelen fokuserer vi på den såkalte positive straffen eller utsendelsen av a aversiv stimulus

Et eksempel på slik kondisjonering vil være når et barn kontinuerlig biter neglene og vi bruker et veldig bittert produkt for å få ham til å stoppe. På denne måten vil han få en ubehagelig følelse hver gang han putter fingrene i munnen. Hvis han gjentar det ved mange anledninger, vil han ende opp med å forlate vanen for ikke å oppfatte den bitre smaken.

Å straffe barn og effektivitet

For at straffen skal være så effektiv som mulig, må noen variabler tas i betraktning:

Intensitet: Forholdet mellom intens straff og dens effektivitet er direkte.

periode: Hvis straffen forlenges over tid, ser det ut til å garantere større effektivitet.

Sammenheng: når straffen gis umiddelbart etter holdningen eller oppførsel som du vil slette. Hvis påføringen av den aversive stimulansen utsettes, går effektiviteten tapt.

Beredskap: Straff bør ikke suspenderes før mishandlingen opphører. Unnlatelse av å gjøre dette vil resultere i en kortsiktig og svært rask gjenoppretting av den aktuelle atferden. Når barn tester oss med spørsmål som Er jeg fortsatt jordet? vi må vite hvordan vi skal si ja.

Inspirerende opplevelse: hvis straffen er ny for barnet er den mye mer effektiv.

Alternativ: det er viktig å ha en alternativ reaksjon for å erstatte den straffede.

Til slutt skal barnet i den grad det er mulig avhjelpe skaden det har forårsaket med sin oppførsel . For eksempel, hvis han spiller ball inne i huset selv om foreldrene hans har fortalt ham at han ikke burde gjøre det, og han ved et uhell bryter en vase, må han rydde opp, plukke opp skårene og angripe dem.

Ulemper med straff

Generelt er resultatene av instrumentell kondisjonering (respons-konsekvens) svært nyttige. Mennesker handler styrt av motivasjoner og interesser, de har en tendens til å gjenta atferd eller handlinger som de mottar en belønning for. Men når denne filosofien implementeres i den infantile sfæren straff er ikke alltid den beste måten å gjøre det på utdanne . Blant de viktigste ulempene med denne praksisen finner vi :

Følelsesmessige reaksjoner

Den følelsesmessige tilstanden til en person vi nettopp har straffet er generelt ganske frustrert. Det bør assosieres med negative tanker mot personen som forårsaker det og genererer en følelse av hjelpeløshet . Ulike følelsesmessige reaksjoner kan derfor produseres som gråt, skriking, scener innfall ... og til og med aggressiv oppførsel. Og ikke bare rettet til personen som påførte straffen, men også til andre tilstedeværende.

Signalstimulus

Den som gir straffen og andre miljøstimuli kan bli ubehagelig for barnet i seg selv eller som varselsignaler om at en ubehagelig konsekvens nærmer seg. Etter dette den straffede oppførselen vil ikke skje i nærvær av den aktuelle stimulansen, men snarere i fravær .

Denne bivirkningen er prototypisk klasseromsatferd: Barn oppfører seg dårlig når læreren er borte og slutter å oppføre seg dårlig i det øyeblikket han kommer inn døren.

Erstatning med annen upassende atferd

Å straffe barn kan fremme erstatning av den straffede atferden med like uønsket. I lys av dette er det svært viktig å anvende sanksjonen sammen med et alternativ slik at barnet forstår hvorfor det blir straffet og hvilke handlinger som er positive.

Selv om straff tjener til å eliminere en viss oppførsel, får det også andre til å rømme og unngå de resulterende konsekvensene.

Nei til fysisk avstraffelse

Den som gir straffen kan overdrive det. Hvis straffen er fysisk og forutsigbar et slag eller et treff vil effekten være dobbelt negativ . Ikke bare fordi det er straffbart ved lov, men også fordi jeg foreldre de er rollemodeller for barna sine og på denne måten formidler de tanken om at det er riktig å slå.

Barn lærer alt de blir lært, inkludert dårlige vaner og atferd, selv om de er korrigerende og har som mål å forbedre atferden.

Straffe barn med måtehold og disiplin

I nærvær av flere mulige svar, inkludert den uønskede som du vil undertrykke, er det mulig belønn realiseringen av noen av de andre svarene hvis de er uforenlige med realiseringen av den uønskede. Vanligvis gir denne metoden kjent som differensiell forsterkning (DRI) av andre rørledninger bedre langsiktige resultater enn avstraffelse direkte respons.

Barn trenger ikke å bli utdannet . Så for eksempel vil de ikke gjøre leksene sine fordi de tror det er nyttig for fremtiden deres, men fordi de vet at de vil kunne gå ut med vennene sine i helgen. Denne holdningen vil gi sine resultater, men disse vil utgjøre en god del av ytre motivasjon eller barna vil utenat uten å lære bare med tanke på belønningen.

Straff må derfor idømmes med forsiktighet og måtehold siden overdreven kan gjøre barnet asosialt.